Sejam todos Bem-vindos!
Este blog foi criado como parte de uma atividade avaliativa do curso ,Melhor GestãoMelhor Ensino ,oferecido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.É também um espaço onde o grupo formado por professores deixam seus textos e impressões sobre a Leitura e a Escrita.
1. Breve discussão: “O que a palavras PAUSA te lembra? Em quais outras situações você a utiliza? Já a utilizou/teve contato com ela anteriormente ou em outros contextos (jogos, controle remoto etc)? Justificar o título oralmente (opinião). 2. Produção textual: registro das conclusões de pré-leitura, a que se chegou no “debate”. 3. Pesquisa do t ermo no dicionário, individualmente e comparar todas as possíveis definições que constem para o verbete PAUSA e sinônimos. 4. Após leitura compartilhada, identificar no texto as palavras/expressões “difíceis” ou desconhecidas, para pesquisa e contextualização de significados e, caso necessário, voltar ao texto para reinseri-las no original. 5. Questão: “Qual o tema central do texto?” Justificativas do título, em sequência psicológica (o uso dos porquês). 6. Identifique as características principais dos personagens (elementos da narrativa) – PENTE (personagem, enredo, narrador, tempo e espaço). 7. Qual a motivação dos personagens para agirem dessa forma? 8. Com base nos parágrafos 11 e 12, pode-se perceber que o personagem preferia estar em que tipo de local? 9. Pesquisar outros textos do mesmo autor com o mesmo tema. 10. Em grupos (ou duplas), mesclando alunos com diferentes níveis de dificuldade, para reorganizar um texto “fatiado”, cada grupo/dupla organizando um parágrafo, por exemplo.
3 comentários:
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: “PAUSA” – MOACYR SCLIAR
1. Breve discussão: “O que a palavras PAUSA te lembra? Em quais outras situações você a utiliza? Já a utilizou/teve contato com ela anteriormente ou em outros contextos (jogos, controle remoto etc)? Justificar o título oralmente (opinião).
2. Produção textual: registro das conclusões de pré-leitura, a que se chegou no “debate”.
3. Pesquisa do t ermo no dicionário, individualmente e comparar todas as possíveis definições que constem para o verbete PAUSA e sinônimos.
4. Após leitura compartilhada, identificar no texto as palavras/expressões “difíceis” ou desconhecidas, para pesquisa e contextualização de significados e, caso necessário, voltar ao texto para reinseri-las no original.
5. Questão: “Qual o tema central do texto?” Justificativas do título, em sequência psicológica (o uso dos porquês).
6. Identifique as características principais dos personagens (elementos da narrativa) – PENTE (personagem, enredo, narrador, tempo e espaço).
7. Qual a motivação dos personagens para agirem dessa forma?
8. Com base nos parágrafos 11 e 12, pode-se perceber que o personagem preferia estar em que tipo de local?
9. Pesquisar outros textos do mesmo autor com o mesmo tema.
10. Em grupos (ou duplas), mesclando alunos com diferentes níveis de dificuldade, para reorganizar um texto “fatiado”, cada grupo/dupla organizando um parágrafo, por exemplo.
Sequência didática "PAUSA"
Sequência didática "PAUSA"
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