Telma Silva
Meu depoimento sobre leitura....
Desde criança sempre tive muito contato com a leitura, já que meus pais sempre me incentivaram a ler.
Assim alguns colegas, tive grande contato com a literatura através a oralidade. Tanto minha avó materna quanto a materna sempre foram grandes contadoras de história e meu pai um grande contador de “causos”.
Até hoje me recordo dessas histórias com muita saudade, e procuro incentivar meus alunos a lerem muito. Esse é claro não é um trabalho fácil, mas percebo que quando demonstramos o amor que temos por este “mundo literário”, os alunos acabam se contagiando e tenho colhidos bons frutos em minha prática pedagógica.
14 de junho de 2013 09:59
Telma Silva
domingo, 16 de junho de 2013
Um comentário:
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Unknown disse...
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: “PAUSA” – MOACYR SCLIA
1. Breve discussão: “O que a palavras PAUSA te lembra? Em quais outras situações você a utiliza? Já a utilizou/teve contato com ela anteriormente ou em outros contextos (jogos, controle remoto etc)? Justificar o título oralmente (opinião).
2. Produção textual: registro das conclusões de pré-leitura, a que se chegou no “debate”.
3. Pesquisa do t ermo no dicionário, individualmente e comparar todas as possíveis definições que constem para o verbete PAUSA e sinônimos.
4. Após leitura compartilhada, identificar no texto as palavras/expressões “difíceis” ou desconhecidas, para pesquisa e contextualização de significados e, caso necessário, voltar ao texto para reinseri-las no original.
5. Questão: “Qual o tema central do texto?” Justificativas do título, em sequência psicológica (o uso dos porquês).
6. Identifique as características principais dos personagens (elementos da narrativa) – PENTE (personagem, enredo, narrador, tempo e espaço).
7. Qual a motivação dos personagens para agirem dessa forma?
8. Com base nos parágrafos 11 e 12, pode-se perceber que o personagem preferia estar em que tipo de local?
9. Pesquisar outros textos do mesmo autor com o mesmo tema.
10. Em grupos (ou duplas), mesclando alunos com diferentes níveis de dificuldade, para reorganizar um texto “fatiado”, cada grupo/dupla organizando um parágrafo, por exemplo.
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21 de junho de 2013 às 09:57
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